Как мы занимаемся
Автор: Ольга Просветова (March 26, 2009)
Логопедические домашние задания, Теремкова
На данный момент у нас такой порядок - и я попытаюсь его сохранить как можно дольше, так как вроде удобно и эффективно занимаемся.
Среда у нас день отдыха, мы вообще не садимся за стол - а посвящаем день большой прогулке. Выходные - тоже без конкретных занятий, могу только периодически просить его повторить правильно.
Понедельник, вторник, четверг и пятница - “занятные” дни :)
Утром у нас идет букварь: сейчас мы в понедельник берем гласную, во вторник четыре слога. А потом четверг и пятницу их отрабатываем и разных словах, играем с карточками на запоминание. Эту неделю было “е,ё,та,ва,са,за”, следующую будут “э,на,ца,ха,ща”. Это будут последние из слогов с буквой “А”. После этого еще неделю мы погоняемся по пройденному в букваре, закрепив все слоги и буквы. А потом начнется новый этап, когда в слогах с “А” мы будет заменять “А” на “У”, “О” и так далее.
Далее мы идем к цифрам. Пока не перегружаю его и прилагаю все усилия, чтобы запомнил внешний вид цифр до пяти. С карточками уже все получается: привык к ним и узнает хорошо цифры. А вот если взять не карточку, а просто нарисовать цифру - уже проблемы. Так что мы кроме счета туда и обратно, кроме выбора из кучи цифры, соответствующей количеству предметов - пишем цифры в тетрадке с проговариванием.
Потом Теремкова. “Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР”
Мы начали с начала и взяли фрукты. Задания там такого плана: назвать конкретные фрукты, запомнить название группы “фрукты”, определить цвет фрукта, форму. Все это красочно, наглядно, схематично. Затем предлагается представить, что все фрукты принадлежат ребенку и ответить на вопрос “Чья-чье-чей”. Затем предлагается сказать прилагательное к слову сок и варенье: например, варенье из яблок - ЯБЛОЧНОЕ, сок из яблок - ЯБЛОЧНЫЙ. Далее описание фрукта уже полностью: цвет, форма, вкус. Это примерно треть темы - что мы осиливаем за раз, примерно на 15 минут. Далее проговариваются формы яблоко-яблоки-много яблок, яблоко-яблочко, предложения, куда надо по картинке с фруктом подставить слово, и рисовать - в общем, куча заданий. Федору очень нравится.
В дополнение из книжечки “Задания по развитию речи детей средней группы ДОУ” У.М. Сидоровой (там не наглядно перечислено все то же, что и у Теремковой, но дополнения интересные: во-первых, словарный состав темы сразу дан - предметы, глаголы, признаки, а во-вторых: собственно упражнения на мелкую и крупную моторику) беру пальчиковою гимнастику. Хороша она тем, что представляет все те же темы: и пальчиковые задания сопровождаются стишком в тему фруктов.
Будем мы варить компот.
Фруктов много нужно. ВОТ!
Будем яблоки крошить,
грушу будем мы рубить,
отожмем лимонный сок,
слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
угостим честной народ.
Под этот стишок (где песок пояснила, что сахарный) - нужно в ковшике из одной ладошки мешать компот пальцем другой руки, а при перечислении фруктов загинать пальцы. Федор тоже с удовольствием сделал.
Из той же брошюры буду брать стишок, который нужно сопровождать движениями тела: это очень полезно для моторных алаликов, но и для сенсорных сойдет, и для остальных детей моих тоже будет очень интересно - поэтому тут все поучаствуют, да и пространства нужно много для исполнения такого, например, стишка:
Ежик и барабан
С барабаном ходит ежик, бум-бум-бум.
Целый день играет ежик, бум-бум-бум.
С барабаном за плечами, бум-бум-бум.
Ежик в сад забрел случайно, бум-бум-бум.
Очень яблоки любил он, бум-бум-бум.
Барабан в саду забыл он, бум-бум-бум.
Ночью яблоки срывались, бум-бум-бум.
И удары раздавались, бум-бум-бум.
Зайцы здорово струхнули, бум-бум-бум.
Глаз до зорьки не сомкнули, бум-бум-бум.
Конечно, каждый день, пока мы на фруктах сидим, это делать не будешь - за пару раз надоест. Поэтому на другие вечера мы взяли некоторые задания отсюда, а в остальные - будем продолжать заниматься человеком.
Добавить комментарий