Учим стихи
Автор: Ольга Просветова (September 28, 2009)
Начали довольно успешно разучивать четверостишия. Сначала я читала, потом вместе говорили. Потом я начинала каждое слово - Федор подхватывал. Затем начинала строчку. Затем начала стиха или вовсе название говорила и просила рассказать. Потом в книжке находили и картинку обсуждали.
Сегодня почему-то сразу взяла книжку Барто и решила выучить с ним “Кораблик”. Мы рассмотрели картинку, разобрали стишок - и стали учить. Столкнулись с трудностями, которых раньше не было: не может на слух запомнить, подставляет свои слова.
Оказалось, что картинку он уже мысленно описал своими словами, и когда пытается рассказать стих - вместо реки у него вода, вместо шапки - шляпа и т.п. С большим трудом четыре строчки выучили, и то не четко.
Думаю, на слух ему гораздо легче запоминать, чем с картинками. Лучше сначала выучить худо-бедно, а потом уже картинку показывать, а не наоборот.
Ми:
Оля, нам до целых стихов конечно далеко, но я тоже уже поняла, что трудно будем не перевирать. Потому что мне кажется они запоминают не словами, а образами, и приходится синхронно переводить.
У нас самая длинная строчка на сегодняшний день из айболита:
и прибежала зайчиха и закричала (и дальше Миша)
А-А! Мой зака, мой макик попА…
(и дальше снова я) - под трамвай
Таня:
У нас Ксеня много своих слов подставляет, но я почему-то не думаю, что это проблема, мне кажется в этом возрасте ещё нет у ребёнка понятия, что надо рассказать выученный стишок именно авторскими словами, может они больше сосредотачиваются на том, чтобы передать смысл?
Богдан уже учил стих на древнешотландском, ни одного слова не понимает, а вызубрил, потому как осознаёт, что от него требуют зазубрить определённые слова и спешит всех порадовать :-).
Добавить комментарий