Posted by Ольга Просветова on October 17, 2008
Подошла к концу восьмая неделя занятий. Что можно сказать? Читаем слоги и слова из них: ма, па, ба, да, я, а. Знаем 4 основных цвета: красный, синий, зеленый, желтый. Знаем названия основных фруктов и овощей.
Что касается классификации по группам: мы рисовали дерево и огород. Потом я показывала картинку с фруктом или овощем, вместе решали что это и помещали соответственно вверх на дерево или вниз на землю. Казус у нас произошел с ананасом: чтобы не нарушать логическую цепочку, пришлось его “посадить” на дерево тоже :) Рисовали и просто так группы предметов: задавала ему и Ксюше нарисовать по три предмета из мебели, посуды, цветов, транспорта, техники. Особо не зацикливаюсь на этом, думаю, потихоньку группы мы освоим.
На следующей неделе перейдем к новым гласным, добавим пару-тройку цветов - думаю, черный, коричневый и белый. Из групп возьмем посуду: она нам знакома уже, отработать отдельные названия будет несложно, и домашних животных, чтобы контрастнее было. А вообще, теперь по накатанной дорожке уже можно двигаться.
Есть у нас положительные сдвиги в смысле грамматики: неплохо идет согласование существительного и глагола. Единственная проблема - он постоянно среди сестер и говорит о себе часто в женском роде. Я каждую его неверную фразу тут же повторяю правильно, он уже привык и следом за мной произносит правильный вариант. Иногда это касается не только грамматики слов: часто он не может составить слова в предложение так, чтобы они выражали его мысль. Тут я тоже ему помогаю настолько, насколько могу понять его. В общем, рутинная работа :)
Но зато наконец-то можно его словесно стимулировать. Например, собираясь на улицу, отказывается сам одеваться, хотя с 2,5 лет прекрасно с этим справлялся. Говорю ему: “Ксюша молодец, сама одевает колготки, а ты не молодец”. Со словами “я тоже молодец” начинает быстренько сам все натягивать на себя. Иногда этим пользуюсь.
Жаль, времени очень мало, про все не напишешь, во многом потому что погода стоит хорошая и по-прежнему много гуляем. Думаю, зимой будет больше возможностей для сайта и форума время выбирать.
Posted by Ольга Просветова on October 6, 2008
Учимся говорить правильно
У Н.С. Жуковой в замечательном пособии “Учимся говорить правильно” сказано, что ничто так не развивает речь, как самостоятельный пересказ. Конечно, о пересказе пока мы и не мечтаем. Но по ее пособию (которое предназначено для детей старше 1 года - а мы только доросли) рассматриваем тематические картинки, читаем к картинке текст в 2-3 предложения и отвечаем на предложенные вопросы.
Действительно, такая работа намного эффективней обычного чтения. Федору приходится оценивать мой вопрос - нужно правильно понять его. Затем правильно ответить (опираясь на прочитанный текст). Кроме того, вопросы построены так, чтобы одно и то же слово звучало в разных грамматических формах, например: “маме”, “для мамы”, “маму”. Он ошибается, конечно, не все вопросы понимает точно, но вообще ему нравится - так что ежедневный опыт все равно рано или поздно перевесит и он начнет понимать правильно вопросительные слова и грамматические формы.
Картинок в пособии немного, но поработав с каждой из них, потом легко подобным образом использовать любые иллюстрации самой. Это отличный способ работать над грамматическим совершенствованием речи.
Posted by Ольга Просветова on
Начали с повторения уже известных нам “А”, “Я”, “МА”, “ПА”. Причем на “А” и “Я” в нашем букваре есть стишки из МАРШАКА, которые Федор хорошо запомнил и считает обязательным прочесть при повторении соответствующих букв.
Из нового - слог “БА”. Причем, спасибо участникам форума, я решила не спешить и на этом “БА” посидеть недельку, в словах почитать только его, хотя бы на 2-3 дня оставив ранее изученное, пописать только его в тетради, составить из магнитной азбуки.
Далее взяли овощи. Шесть штук. Учим названия. Плюс название самой группы “овощи”. Плюс используем для запоминания цветов полосы на карточках: красную, синюю, желтую и зеленую.
Читать далее… »
Posted by Ольга Просветова on September 26, 2008
Пробовала заниматься с Федором сама. Но, конечно, совершенно ничего не вышло, потому что кроме “птичек” и “медведя” я показать ничего не могу, даже марша и вальса.
Договорилась с нашей учительницей по музыке, что она после занятия с Ксенией будет еще 15-20 минут уделять Федору. Цель: развитие музыкального слуха, чувства ритма, соотнесение телодвижений с музыкой, пение. О нотах пока речь, конечно, не идет.
Сегодня первый раз позанимались. Сначала Федор никак не хотел оставаться один с учительницей и что-то делать, я посидела с ним две минутки, потом вышла вроде как из-за Тани и больше не вернулась. Он вел себя без меня свободнее и все выполнял, что ему говорили. Ноты по словам учительницы взял чисто: на звуки “А”, “О”, “У”. Задали выучить песенки с ним в две строчки, чтобы он мог петь на уроке. Надеюсь, такие занятия ему пойдут на пользу.
Posted by Ольга Просветова on September 23, 2008
С Федюшей продолжаем заниматься. По-прежнему занятия ему нравятся, старается делать все, что говорю. Читаем пока буквы А и Я, и слова из них и слогов МА, ПА, БА. Стараюсь давать ему не только букварь, но и специально на листе белого картона написала (и подписываю по мере увеличения словаря) слова, которые он знает, прошу его найти слоги и буквы на других страницах букваря в составе других слов, к словам МАМА, ПАПА, БАБА - подставляю фото, чтобы он точно понял, что читает.
Читать далее… »
Posted by Ольга Просветова on September 12, 2008
Занимаемся с начала сентября, считай, две недели. Первыми результатами является отсутствие результатов :)
Подводя итоги, поняла, что слишком форсировала события. С Ксенией мы по букварю Жуковой в день прочитывали по развороту, причем успешно все запоминая. У Резниченко все проще, вот я и взялась так же быстро идти с Федором, тем более что в рамках урока он в принципе все повторял нормально.
Однако четкого запоминания у него не происходило. И на первых слогах мы затормозили. Поскольку со слогами дело никак не шло, а первые три разворота уже за неделю сыну надоели и сидеть на них он уже не хотел, пришлось подключать карточки, кубики, буквы, письмо.
Читать далее… »
Страницы:
Ранее
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Далее
