Автор: Ольга Просветова (February 17, 2009)
У Федора наконец-то появились вопросы “почему?” Думаю, это поможет ему расширить представление о мире, по крайней мере в пределах понимаемых им слов.
Вчера папа и дедушка пришли с работы одновременно. Раньше такого никогда не случалось. И когда вечером папа пришел к детям, первым вопросом было: “Почему ты с дедушкой пришел вместе?” Ответ папы “мы встретились” я расширила так: “Папа шел по одной дорожке, дедушка - по другой. А у двери они встретились”.
Утром проснулся, подошел в окну и спрашивает: “Почему у них свет не горит? Они все спят?”. Действительно, в окнах многоэтажек вокруг не было ни одного светящегося окна. Здесь только подтвердила, что все еще спят.
Автор: Ольга Просветова (February 11, 2009)
Ксении в школе раннего развития дали листочек, где перечислены примерные требования к знаниям при поступлении в первый класс. К счастью, не увидела там ничего, что, как я думаю, не под силу Федору.
1. Назови свою фамилию, имя, отчество.
2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
3. Где и кем работают родители.
4. Сколько тебе лет? А сколько будет через год? Через два года?
5. Когда ты завтракаешь - утром или вечером? Обедаешь - утром или днем? Что бывает раньше - обед или ужин?
6. Как называется страна, где ты живешь?
7. Назови свой домашний адрес (улицу, дом, квартиру).
8. Знать все цвета. (уже сейчас мы знаем оранжевый, розовый, фиолетовый, малиновый, это кроме остальных).
9. Знать какое время года (зима, весна, лето, осень). Почему ты так считаешь?
10. Какое животное больше: собака или лошадь?
11. Что такое Москва, Санкт-Петербург, Тамбов?
12. Яблоки, груши, сливы - это …?
13. Маленькая корова - это теленок,
маленькая собака - это …?
(Примечательно, что не спрашивают “дитеныш” собаки, а маленькая собака - проще некуда, по-моему).
14. Собака больше похожа на курицу или на кошку? Чем?
15. Почему у всех автомобилей есть тормоза?
16. Чем похожи друг на друга молоток и топор?
17. Чем отличается гвоздь от винта?
18. Чем похожи друг на друга белка и кошка?
19. Футбол, прыжки в высоту, плавание - это…?
20. Почему люди занимаются спортом?
21. Какие транспортные средства ты знаешь?
22. Почему на конверте пишут адрес?
Конечно, вопросы примерные, но уровень эрудиции ребенка, необходимый для поступления в первый класс - не слишком высокий должен быть. По крайней мере, без сложных рассуждений и тонких познаний в отдельных сферах человеческой жизни.
Автор: Ольга Просветова (February 9, 2009)
Будем пробовать учиться читать по методу глобального чтения.
Букварь оставляю до марта: немного забудет, что букварь сыну не нравится, да еще тогда начнем очередной курс пантогама - вкупе с таблетками обучение должно идти легче. Но чтобы не терять время - пока поучимся глобально. Использую рассказ мамы Сережки отсюда
Нужно сделать карточки по 3-м темам:
1. родственники и друзья (одна из которых должна быть с именем самого ребенка) - 5 шт.,
2. части тела (руки, ноги, голова) - 5 шт.,
3. игрушки (мяч, мишка, машинка) - 5 шт.
Карточки крупные, буквы печатные, однотипные, 7-9 см, ярким фломастером.
Показывать в течение 2-х недель по три раза в день. Затем потихоньку прибавлять по 3 новых слова из данной темы, убирая три старых, пока слова не закончатся. После окончания темы можно начинать следующую: животные, мебель, продукты, цвета и другие.
Слова пишутся без картинок. (Хотя есть методики обучения с помощью картинок и букв - но мне кажется, что ребенок скорее будет по картинке запоминать, чем внимание на буквы обратит - мой Федор точно, так что вариант с картинками мы не возьмем).
Показывается карточка, слово произносится четко и громко. Отсутствие пристального внимания ребенка помехой не является - все равно у него все откладывается. Но безусловно, что повторение ребенком следом за мамой ничего кроме пользы не принесет.
Автор: Ольга Просветова ()
Пока я собиралась с сыном разучить песню с помощью видео, оказалось, что он уже ее знает. Они по субботам поют на музыке. За две субботы он освоил полностью два куплета с припевами, распевает, правильно делая количество повторов. Произношение не блестящее, но в целом вполне понятно. Видно, от них там просят отчеканивая слов.
У меня радость невозможная. Наконец-то я вижу, что не все нужно долбить. Что на каком-то этапе начинается самостоятельное усвоение текстов. Наверное, как и в иностранном, при определенном уровне владения речью дальше уже легче идет ее усложнение и совершенствование. И наверное, мы достигли того критического момента, когда перевалили за зубрежку. На это ушло два года.
И конечно, больше всего надежд, что к школе он догонит сверстников. Безусловно, уровень общего развития будет ниже, но по крайней мере нормативы нам будут под силу.
Автор: Ольга Просветова (February 5, 2009)
Пока у нас приостановилось дело с чтением и цифрами, решила времени не терять и заняться временными промежутками.
Как-то это было упущено мной, но Федор совершенно не представлял значение слов “завтра”, “сегодня”, “вчера”, не говоря уже про более длительные промежутки времени. Слова “скоро”, “потом”, “сейчас” - он понимал, но не мог использовать при ответе на вопрос “когда?”. Вернее, я этот вопрос практически ему и не задавала.
Начали мы с подготовки к дню рождения. Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова ()
С подачи подруги мне пришла в голову замечательная мысль: использовать видео для обучения. Не презентации, не мультики, а собственно ребенка, что-то говорящего или делающего.
Сама таким образом собираюсь разучить с ним песню (о результатах доложу). Но в принципе, можно было использовать с первых этапов обучению речи. Заснять, как Федор называет те же инструменты правильно: пару раз прокрутить - и это правильное закрепится. Заснять, как он читает слова и слоги - опять будет смотреть с удовольствием и лишний раз повторит.
Так что помимо песни буду записывать и слоги. Обратить его внимание на букварь у меня не получается, написанные на бумаге отдельно - слоги тоже не вызывают радости. А вот мини урок, где учительницей буду я, покажу ему слог, слова с этим слогом, картинки к ним, попрошу написать и прочитать - думаю, это ему понравится.
