Thursday, March 11, 2010
Автор: Ольга Просветова (December 2, 2009)
Некоторые антонимы уже хорошо закреплены и правильно используются. А некоторые у Федора никак не становятся на место. Вернее, в речи он употребляет правильно, но при выполнении упражнения “Скажи наоборот: диван мягкий, а стол какой?” - подобрать “твердый” оказывается проблемой. Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова (November 24, 2009)
- Мам, а у нас дома есть чудовища?
- Нет.
- Мам, а ты что, все знаешь?
- Да.
…
- Мам, а Дед Мороз курит?
Автор: Ольга Просветова ()
Федя начал рассказывать сказки. Конечно, это сказки не очень грамматически правильно высказанные, но это настоящие сказки. Вернее, это пересказ с элементами разных сказок и Фединой фантазии. Но при всем при этом: это законченное по смыслу повествование, с сюжетом и развязкой.
Первой я услышала вчера вечером сказку про Машу и медведя. Все начинается словами “Мама, хочешь, я расскажу тебе сказку?”
“Жила-была Маша. Она пошла в лес. В лесу искала грибы. Наступила ночь, Маша заблудилась. Она увидела домик медведя. Медведь хотел ее съесть. Но Маша убежала. Она увидела золотую рыбку. Рыбка жила в золотом море. Золотая рыбка дала Маше золотую конфету”.
Позднее были рассказаны в таком же стиле “Колобок” и “Снегурочка”. Рассказывая, Федор перелистывает страницы самодельной книжки, представляя, что он читает. И голос у него, и интонации самые настоящие, рассказывательные :).
Автор: Ольга Просветова (November 17, 2009)
Наши занятия приобрели некоторую системность. Я составила расписание, где три раза в неделю мы занимаемся по Теремковой, три раза в неделю грамматикой (это не только Новиковская, но и другие издания, где грамматические задания совпадают с темами в альбоме Теремковой), два раза математикой по Петерсону и один раз информатикой по программе “Детский сад 2100″ (пособие “Все по полочкам”). Два раза в неделю - чтение по Н. Жуковой. Два раза в неделю - стихи наизусть. Два раза в неделю - развитие связной речи. Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова (November 12, 2009)
Стали заниматься грамматикой по “Логопедической грамматике” Новиковской. Книга очень понравилась. Из первой ее части, которая предназначена для детей 2-4 лет, мы взяли предлоги, нами так и не усвоенные толком.
Вместо предлога “в” Федор по большей части использует “на”. Иногда у него идут оба предлога: “я пошел в на туалет”. И к сожалению, пока никак не удается закрепить правильное употребление. Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова ()
Когда Федор был маленьким и совсем не разговаривал, он просто часами мог смотреть мультики. И не только мультики: телепередачи, реклама, которые ему перепадали редко, так же приковывали его внимание.
Хотя я этим пользовалась по полной, меня всегда беспокоило такое увлечение. Я думала, что Федор вырастет телезависимым. Будет сложно оторвать его от экрана компьютера. Но на деле оказалось все совсем не так. По мере развития речи увлечение мелькающими картинками становилось все меньше.
Сейчас у Федора есть любимые мультфильмы, но он может уйти посередине - если надоело. Он терпеть не может смотреть детские каналы типа Теленяни. Компьютерные игры любит, но заигрывается очень редко. Он вообще играет очень редко, но когда играет - у него обязательно наступает момент пресыщения, когда он встает и говорит “все”. Ну, за исключением случая, когда новая игра ему чрезвычайно понравилась и первый раз момент пресыщения не наступил :).
Полюбившийся мультфильм становится предметом его игр: он рисует героев, конструирует, размышляет - конечно, размышления его очень просты, но все равно видно, что он как-то обрабатывает полученную информацию, что-то усваивает и откладывает для себя, а что-то пропускает мимо. Мои опасения, что он будет бессымсленно пялиться в экран, не подтердились.
