Автор: Ольга Просветова (September 28, 2009)
Начали довольно успешно разучивать четверостишия. Сначала я читала, потом вместе говорили. Потом я начинала каждое слово - Федор подхватывал. Затем начинала строчку. Затем начала стиха или вовсе название говорила и просила рассказать. Потом в книжке находили и картинку обсуждали.
Сегодня почему-то сразу взяла книжку Барто и решила выучить с ним “Кораблик”. Мы рассмотрели картинку, разобрали стишок - и стали учить. Столкнулись с трудностями, которых раньше не было: не может на слух запомнить, подставляет свои слова.
Оказалось, что картинку он уже мысленно описал своими словами, и когда пытается рассказать стих - вместо реки у него вода, вместо шапки - шляпа и т.п. С большим трудом четыре строчки выучили, и то не четко.
Думаю, на слух ему гораздо легче запоминать, чем с картинками. Лучше сначала выучить худо-бедно, а потом уже картинку показывать, а не наоборот.
Автор: Ольга Просветова (September 24, 2009)
Наш неуспех с цифрами заставил меня вернуться к книжке, которую я когда-то выписывала и которая без дела стояла на полке: “Обучение математике детей с нарушениями речи” А.В. Калинченко.
Да, мне хотелось научить Федора считать, писать цифры, делать операции в уме и на письме - и я взялась за это с огромным энтузиазмом, который угас довольно быстро. Здесь у нас все глухо. Поэтому и обратилась к специалистам, которые, не дураки, специальную программу разрабатывали. Страшно, если в 6 лет не будет знать, где 1, а где 3. По-настоящему страшно. Но выбора все равно нет. Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова ()
Сегодня с новыми силами взялась за занятия.
Первый раз за долгое время начали не с чтения. Взяли Теремкову, вторую часть. Изучали продукты питания. Особо обратили внимание на то, что колбаса, сосиски, сардельки делают из мяса, поэтому они мясные продукты, батон, сухари - из муки, поэтому они мучные продукты, кефир, мороженое - из молока, поэтому они молочные.
Попутно прохлопали “продукты”, в которых упорно теряем “к”. Медленно и по слогам получается сказать правильно, когда спешит - опять теряет. Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова (September 23, 2009)
Искренне думала, что все мои открытия об алалии позади. Но нет - сегодня вот сделала еще одно. И скорее огорчена, чем обрадована.
Увидев, что у Федора очень большой прогресс в развитии речи, что он усваивает слова со слуха, подправляет сам грамматику - я решила, что все самое сложное мы уже прошли и нам предстоит рутинная работа. Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова (September 16, 2009)
Все-таки сменили мы букварь, оставили Резниченко и начали заниматься по Жуковой.
Пока все идет очень хорошо. Нравится мне, что сразу началась работа на различение звуков - перемешаны “а”, “о”, “у”, а не изолированно где-то во фразах даются. Что нужно проговаривать, на какой звук начинается картинка. По форме губ при произнесении гласного звука угадываем сам звук. В общем, уже осознанная какая-то работа идет. Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова ()
Сегодня первый раз занимались с логопедом. Я немного опасалась, памятуя о том, как полгода назад у этого же специалиста Федор прятался под стол, отворачивался и откровенно отказывался заниматься. Так что пришлось прервать занятия. Но сегодня все прошло на ура.
Сама логопед Федора очень похвалила, сказала, что это совершенно другой ребенок. Что он прекрасно отзанимался целых полчаса. Все повторял, выполнял все упражнения, старался. Получается говорить “ц”, делали упражнения на этот звук. Пробовали “ш” - по подражанию у Феди получилось сказать совершенно верно.
Конечно, звуки для нас это не предел мечтаний, но меня очень порадовало то, что он может и хочет заниматься с кем-то кроме меня, что это получается у него и логопед им довольна.
У нас есть время поработать с этим логопедом до декабря - дальше она не сможет. Надеюсь, эти два с половиной месяца пройдут у нас очень плодотворно. Тем более что Федор сам звуки подтягивает, иногда даже “р” у него проскальзывает.
