Автор: Ольга Просветова (May 28, 2009)
По совету логопеда попробовала сыну объяснить разницу в звуках так:
Ребенок левым виском плохо различает Ц и С, а мы учим его правым слышать ДЛИТЕЛЬНОСТЬ: Ц-короткий, С-долгий и обращаем внимание, что ПОЗА артикуляционная очень похожа - губы улыбаются; не различ. В и Ф, а мы учим тактильно ощущать ладошкой на горлышке, где “кадык” В-голосочек звенит, чувств.вибрацию, а Ф-спит, тихо в горлышке, и опять сравниваем артикуляцию - она у В и Ф одинаковая - и аналогично со всеми звонкими-глухими парами. При всем этом мы даем ему отчетливый акустический образец (т.е. активизируем и правое и левое ухо).
Конечно, с отчетливым акустическим образцом у меня туго. Только начав заниматься с Федором, я поняла, как можно слушать и не слышать: теперь мне режет слух “щас”, “шесят”, “чёнить” и “денить” :) Ну а уж про отдельные звуки - я вообще молчу, но пытаюсь все-таки подтянуть свою речь :) В любом случае ободряет то, что слух даже приближаясь к 30 годам можно совершенствовать и натаскивать, что уж говорить про маленьких детей - у них возможно все.
Чтобы научиться различать Ц-С - я взяла и наши карточки со слогами ЦА-СА, и карандаш цветной. Сначала мы придумали слова на ЦА-СА, потом выделили в начале Ц-С. Следующий шаг - Федор смотрит на мой рот, я произношу “С-С-С”. Затем прошу смотреть на лист бумаги, где рисую под произношение длинную линию “—————-”. Затем Ц: сначала показываю, что ротик раскрыт так же, затем прошу смотреть на лист бумаги, говорю кратко и отрывисто “Ц! Ц!” и рисую точку резким движением.
Для “В-Ф” мы действовали по тому же принципу. Только “В” у нас играет в горлышке и мы ее изображаем волнистой линией, а “Ф” - спит, прямой.
Однозначно, что он не вполне запомнил. Но само занятие ему понравилось, особенно “играет-спит” :), и то, что звук можно как-то пощупать, нарисовать. Я думаю, не буду спешить. Пока возьму “С-Ц”, поработаем с ними, постараемся научиться писать диктант: я звук - он соответствующий звуку знак (линия или точка), и чтобы он мне так “диктовал”. Только потом перейдем к “В-Ф”.
Автор: Ольга Просветова (May 27, 2009)
Меня зовут Татьяна, 30 лет, у меня двое детей: старший сын Антон - 7 лет и дочка Ксеня - 2,3 года.
НАЧАЛО
Моему сыночку Антону 7 лет, в сентябре 8 будет.
Беременность протекала тяжело, жуткая угроза, все время боли. Страшный невроз, связанный с переездом. Потом 2001 г., сентябрь, дорога с дачи, 37 недель - начались схватки, близлежащий населенный пункт, роддом, ночь. Врачей нет, никто не пытается что-то сделать, как-то прекратить схватки, сохранить. Оставляют меня до утра одну в операционной, так как мест нет. Я корчилась от боли и холода (даже не знаю от чего больше) 8 часов. Только в 6 ко мне зашел врач, посмотрел и сказал: “ничего там не открылось, давай пузырь проткнем” … так и заделал. Ровно через 45 минут начались роды. Потуги один раз и малыш 3300 кг. на воле, порвав меня, как только можно …штопали час. Он не плакал, был вялым и синим, я спросила “почему?”, а в ответ “это нормально”. Положили возле груди, а он не берет и так странно дышит, как будто задыхается. Ещё пару минут я смотрела на него и не знала, что делать: не то, стиснув зубы, терпеть шитье местного врача, не то звать на помощь. Решила кричать: “ОН ЗАДЫХАЕТСЯ НУ ПОСМОТРИТЕ ЖЕ !!!!” Только после этого на сына обратили внимание, потрясли… и унесли куда-то. Дальше как в тумане, потеряла сознание.
Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова (May 20, 2009)
Чтобы отработать слоги на “а” и “у” - придумали новую игру, которая очень нравится Федору. Я беру все карточки, переворачиваю их оборотной стороной к Федору и разворачиваю веером. Федор должен вытягивать ту, что ему приглянулась - и потом прочитать написанный там слог или гласную букву. За раз прогоняем карточек 10-12, пока не надоест.
Сегодня просила его описать сестренку, и на вопрос, какие у нее уши - ответил “веселые” :)
А вчера радовал меня своими распространенными высказываниями, которые я поспешила записать:
- Федя, чай будешь?
- Конечно, буду. Мне чай - вкусно. Мальчики любят чай. И мальчики любят девочек.
И еще, вбегает в комнату:
- А, вот ты где? А я тебя повсюду ищу! Поможешь мне? Я хочу сделать паровоз из конструктора.
Конечно, выговаривает он не слишком чисто, например, “конструктор” у него звучит как “канстуктал”. Но замечаю, что звукопроизношение само потихоньку подтягивается, видно, что он самостоятельно пытается подтянуть слово к норме, которую он слышит из наших уст.
Автор: Ольга Просветова ()
Мы цифры учили два месяца. Еще два месяца вообще о них не вспоминали, только плакат висел - и то, Федор к нему не подходил. А как-то на днях приходит, садится на колени, поднимает руки выше головы и выгибает их полукругом вперед. Говорит:
- Я - буква.
- Какая буква?
- Два.
- Это цифра.
- Да, я - цифра два.
Гляжу, и точно, линии его тела повторяют контуры двойки. Потом становится прямо, голову наклоняет, а руки вытягивает под углом 45 градусов к телу “а это - один”. Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова (May 14, 2009)
Не имея особой системы в подаче сыну русского языка, я ориентируюсь на него самого. Он неожиданно начинает употреблять слова, которые ему нужны - но как их правильно употребить, он не знает.
Недавно у нас появились вот такие перлы: “Купи мне большого маленького Валли (wall-e)”. И так несколько раз “чай холодный горячий!” Я не сразу смогла понять, что же он имеет ввиду. Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова ()
Есть один интересный факт: абсолютное большинство алаликов (аутистов, гиперактивных детей) - это мальчики, девочек - единицы. Причины этому психологи и психиатры видят во влиянии социальных факторов, которые накапливаются из поколения в поколение - но об этом можно отдельно много писать :)
А в случае с алалией важно понять психику мальчика - чтобы разобраться, что стоит и чего не стоит от него требовать. Читать далее… »
