Автор: Ольга Просветова (May 14, 2009)
Попытка научиться читать глобально у нас провалилась.
Во-первых, потому что основной упор все-таки был на слоги по Резниченко. А тут нужно было совершенно по-иному оценивать слово - целиком. Если учить воспринимать слово картинкой - потом сложности со слогами.
Во-вторых, воспринять слово целиком Федору ну очень сложно. Даже те слова, что мы давно читаем и смысл которых он узнает при прочтении - каждый новый раз он читает заново. Для меня это удивительно. Мне кажется, что слово уже давно можно было запомнить если не внешне (например, ДАМА - с сентября читаем), то хотя бы по первому слогу должна сработать память звуковая и автоматически слово можно закончить. Ан нет. Нет никакой ассоциации или очень редко. И поэтому “ДАМА” вновь и вновь прочитывается заново. Какое уж тут глобальное чтение - никаких шансов.
Понимание прочитанного у него хорошее, даже смысл предложений может сказать своими словами. Правда, там и предложения-то маленькие и простенькие, но все равно мне кажется это важным.
Автор: Ольга Просветова (May 13, 2009)
Периодически Федор радует меня своими речевыми победами.
Вчера достали песочные грабли, которые он стал называть косой. Я хочу закрепить у него название ” грабли” и начинаю диалог:
- Как это называается?
- Коса.
- Нет, это грабли.
- Грабли? Нет, грабля.
- ГраблИ-И-И.
- ГраблЯ-Я-Я.
- Почему граблЯ? ГраблИ!
- Много нет! Грабля!
Тут до меня дошло, что он образовывает единственное число, понимая, что “грабли” - форма множественного числа. Про существительные, которые не имеют форму единственного числа, я ему объяснять не стала, просто попросила называть грабли граблями.
А потом, одевая его после купания, прошу “Сядь!”. А он и так сидит, надо было сказать “встань”. Вот тут он повеселился, несколько раз повторяя: “Забыла “встань”, да?” Видно, знакомое ему состояние, когда сказать хочется, а слово не то на языке.
Автор: Ольга Просветова ()
К тому, чтобы перейти от слогов с “а” на слоги с “у”, я основательно готовилась. И для себя решила - это очень важный этап, успешное прохождение которого позволит нам потом легче усваивать слоги с “о”, с “ы” и так далее. Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова (May 1, 2009)
Сегодня разозлилась на сына и начала что-то говорить ему на повышенных тонах. На что услышала резонное замечание: Орать - это опасно, потом все время чихать будешь.
Автор: Ольга Просветова (April 14, 2009)
Федор утром, вскоре после подъема, говорит: “Мама, скажи “нану”!
Я: “нану”.
Федор: нет, “на ну”.
Я: “на ну”.
Федор: нет, скажи “ну и пусть”.
И тут я поняла, что он хочет: сказать слово на “ну”.
Вчера мы взялись с ним за слоги с “У”, причем для простоты он читал, например, “БА”, а я тут же переводила его взгляд на “БУ” на соседней странице и читала сама, он повторял. После где-то 10 слогов он понял принцип, стал читать сам, а чтобы лучше запомнить - стали придумывать слова на данный слог (бу - булка, пу - пушка, ту - туфли). Раньше такая игра нам была недоступна, и только когда Федор УВИДЕЛ первый слог, с опорой на зрительное восприятие букв понял - что это может быть началом слова, игра пошла. И, видимо, ему понравилась.
Сегодня уже пробывали читать слова со слогами на “У”. Однако в слове (например, “мука”, “шуба”) он читает все равно с “А”, даже если видит с “У”. Планирую сделать карточки, чтобы можно было сопоставить “МА” (эти уже есть) и “МУ”. А также перерисовать таблички со слогами на “А” и на “У” крупным планом из букваря и повесить их на видном месте.
Автор: Ольга Просветова (April 9, 2009)
Сегодня Федор выдал:
“Луна темная ночь появляется высоко на небе. Она стоит. Такая большая-большая, круглая-круглая. Где “горка-качели” мы ее видели, и она упала”.
Конечно, со стороны иначе как бредом не назовешь. Но я-то понимаю, что в первом предложении просто ночь не согласовал. Что футбольный мяч на майке напомнил ему луну. И он рассказал о том, какая она - луна, и как во дворе, который мы называем “горка-качели”, они с Ксенией видели обломок камня, который очень похож на лунный камень из Незнайки - и решили для себя, что это кусочек луны упал.
И как же приятно было слушать сына. Даже Ксюша говорит: “Ой, мам, гляди как болтает!” Четыре предложения, в том числе и сложное. И распространенные. Думала ли я когда-нибудь, что так мало надо человеку для счастья: просто чтобы сын умел разговаривать?
