Автор: Ольга Просветова (November 17, 2009)
Наши занятия приобрели некоторую системность. Я составила расписание, где три раза в неделю мы занимаемся по Теремковой, три раза в неделю грамматикой (это не только Новиковская, но и другие издания, где грамматические задания совпадают с темами в альбоме Теремковой), два раза математикой по Петерсону и один раз информатикой по программе “Детский сад 2100″ (пособие “Все по полочкам”). Два раза в неделю - чтение по Н. Жуковой. Два раза в неделю - стихи наизусть. Два раза в неделю - развитие связной речи. Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова (September 30, 2009)
Сижу вчера на кухне, так лениво пью чай. Федор подходит и начинает объяснять, что я должна ему из другой комнаты достать ведро (сам не мог дотянуться). Я его уговариваю, что это необязательно, что каштаны сложить в ведерко можно перед прогулкой, а не сейчас. На что он отвечает: “Ну мне же надо их посчитать!” Я тут же поднимаюсь за ведром и слышу вслед голос мужа: “Знает, каким волшебным словом тебя поднять - посчитать ему надо :)”.
Автор: Ольга Просветова (September 24, 2009)
Наш неуспех с цифрами заставил меня вернуться к книжке, которую я когда-то выписывала и которая без дела стояла на полке: “Обучение математике детей с нарушениями речи” А.В. Калинченко.
Да, мне хотелось научить Федора считать, писать цифры, делать операции в уме и на письме - и я взялась за это с огромным энтузиазмом, который угас довольно быстро. Здесь у нас все глухо. Поэтому и обратилась к специалистам, которые, не дураки, специальную программу разрабатывали. Страшно, если в 6 лет не будет знать, где 1, а где 3. По-настоящему страшно. Но выбора все равно нет. Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова (May 20, 2009)
Мы цифры учили два месяца. Еще два месяца вообще о них не вспоминали, только плакат висел - и то, Федор к нему не подходил. А как-то на днях приходит, садится на колени, поднимает руки выше головы и выгибает их полукругом вперед. Говорит:
- Я - буква.
- Какая буква?
- Два.
- Это цифра.
- Да, я - цифра два.
Гляжу, и точно, линии его тела повторяют контуры двойки. Потом становится прямо, голову наклоняет, а руки вытягивает под углом 45 градусов к телу “а это - один”. Читать далее… »
Автор: Ольга Просветова (May 13, 2009)
К тому, чтобы перейти от слогов с “а” на слоги с “у”, я основательно готовилась. И для себя решила - это очень важный этап, успешное прохождение которого позволит нам потом легче усваивать слоги с “о”, с “ы” и так далее. Читать далее… »
